用心成就每一个孩子 --优秀班主任 刘丽娜

发布者:焦作市许衡中学         时间:2022-07-08          阅读量:158

用心成就每一个孩子


微信图片_20220713212057.jpg

 

刘丽娜,女,40岁,本科学历,是焦作市许衡中学语文教师兼班主任。刘老师2003年毕业于新乡师院中文系,中学一级教师,焦作市优秀班主任,所辅导学生多次获得区、市、省、国家级荣誉。从2003年踏上讲台的那一刻起,她就尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作着。19年来,她似乎从来不曾摘去过“班主任”这一头衔,印象最深的一次是2017年,身怀六甲的她,依然早出晚归,课间操出席从不间断,带着学生参加运动会夺冠;产后四个月,就应家长多次申请,重回课堂带领学生冲刺中考。2019年崔宇航同学被省实验航空实验班录取,激动地抱着老班转了一圈,恍惚间她泪流满面。做为一名班主任老师,她深知其中的各种滋味,工作上踏实认真,从不敢懈怠。许衡十载,她教育班级学生方法得当,深受同学们爱戴,深得家长们的信赖,得到学校老师和领导的一致好评。


微信图片_20220713212224.jpg

一、润物无声,用爱心感染学生。

作为班主任,关心学生她就像关心自己的孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如:她教学生怎么使用抹布擦黑板,冬天时提醒学生使用温水洗抹布,打扫过卫生赶紧涂上护手霜;她教学生餐具三件套如何使用,怎么吃饭更节约时间;她教学生如何整理床铺,遇到气温变化的时候,还会提醒同学们增减衣物等。生活学习是再规律不过的事情了,大眼望去全是琐碎小事,但在刘老师眼里,这些小事都是影响学生学习、成长的大事。同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐她几乎事事关心。学生书丢了,哪还有心情上课,得赶紧解决;学生生病了,家长一时来不了,征得家长同意,她就带学生去看病。从北校到南校,她知道学校附近都有哪几家药店,哪几家诊所,甚至哪家诊所的医生擅长给病人开药,哪家医生擅长给病人打针,她都已有所了解。家长感激,学生感动,只因为刘老师给了同学们妈妈般的爱。她认为:作为班主任,对学生奉献真诚的爱,无私的爱,是感染学生,教育学生的基础。


微信图片_20220713212148.jpg

二、春风化雨,善做学生思想工作。

刘老师一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮忙学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。集体主义教育是第一节班会课:“爱国爱家,关心集体、关爱同学”,她不仅仅是讲出来,更是要讲明白,从古论今,从国家到家庭,再到个人,她以史为据,以实事入理,教育学生热爱集体,既培养集体主义观念,更激发爱国热情,以天下为己任努力学习。一个热爱集体的人就绝不会是思想狭隘的人,即使是犯了错误,也会很快纠正自己,努力改正错误。她的每一节语文课都是以德为先,还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时进行针对性的教育。她利用学校的晨省、暮思时间,指导班干部组织全班同学进行精神的洗礼,让他们共读班级日志,共同解决班级不良现象,并在班内用心开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!她所带的班,班风正,学风浓,成绩优异与一以贯之的思想工作是分不开的。她认为:作为班主任,走进学生心里,是引导学生,教育学生的根本。


微信图片_20220713212242.jpg


三、排兵布阵,善于组织和管理学生。

班主任务必要善于组织和管理学生。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一届新初一时,新学期的开始,刘老师都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅仅班主任工作简单,而且还培养了班干部的组织管理能力。她常跟班干部们讲:班干部看似是管理同学们的,但实际上是为同学们服务的,只有想同学之所想,任劳任怨,才能让同学们信服,才能管理好同学们。能当上班干部就是能者,自古能者多劳,多劳必多得。她还常常教导同学们:班干部代表的就是老师,校规班规之下必须服从,我们只有尊重配合班干部的工作,才能和谐相处、共同进步。在班级里,班长负责晨省、暮思,协助班主任维持班级正常的上课、活动等秩序;科代表协助任课老师收交作业、知识过关等事情;体育委员负责路队上操等事宜,还有负责卫生的卫生委员等班干部。实际上班级管理最中坚的力量是各组组长,而且组长不是固定的。在刘老师的班级里,几乎所有同学都担任过班干部,有的同学即使没有啥班干部的头衔,但依然管理着班级中的某项事务,如负责分配学生奶的同学,负责防疫体温测量提醒的等,这些同学都在为班集体默默奉献力量,都在培养着自己的组织领导能力。学生毕业后,常常听同学们说:老班,咱们班谁谁现在是班长啊?谁谁居然是团支书?谁谁都进学生会了?……同学们有责任、有担当,离不开刘老师在班级管理中设置的小小平台。她认为:作为班主任,重用学生,让学生当家做主,是培养学生,教育学生的契机。


微信图片_20220713212123.jpg


四、精诚团结,形成班级管理的合力。

刘老师深刻意识到,作为班主任,只有与各任课教师精诚合作,形成班级管理的合力,才能真正让家长信任、学校放心。她是这样想的,也一直努力这样做,任课老师进班上课之前,她会向学生隆重的介绍任课老师的教学风格,教学成绩,性格爱好等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因遵其师而重其教。在教学过程中,如果哪位老师的教育方法深得同学们喜爱,而且教学成绩显著的话,她还会和其他任课老师异同研究探讨,看是否可以共享此法,或者改善此法运用到自己的课堂中来,以全面提高同学们的各科成绩。在课下,刘老师常常与任课老师密切交流,深入了解班级学生的学习动态,很多学生的兴趣爱好、性格特长都是任课老师发现感知到的。又快又准的把我学生的状况,不仅有利于班级管理,更有助于促进教学活动的开展,因材施教,激发学生的学习热情,提高教育教学质量。一届学生带下来,不仅是浓浓师生情难以割舍,老师们之间互帮互助也成的亲兄弟姊妹,即使不再教同一个班级,也常常会坐在一起话话家常。这让她更深切的感受到:作为班主任,团结好任课教师,互相帮助,互相学习,是教育学生最好的榜样。


微信图片_20220713212133.jpg

五、家校共育,走进门里彼此信任

2020年的春天,新冠病毒把学生拦在了家里,网络教学虽便捷,但冰冷,刘老师多么想听听同学们的问好,多么想拍拍他们的肩膀,多么想指一下他们的作业本。疫情得到控制后,刘老师决定走进学生家里,真正了解同学们的状况。她联系了班级任课教师,统计了学生的家庭住址,开启了漫长的家访之路。家访的过程中,刘老师不仅感受到了同学们的期待,受到了家长的热情接待,还了解到了孩子们的真正状态,在她的劝说和鼓励下,很多同学对学习重新燃起了希望,很多家长也从无奈中找到了方向,也为之后的几次网课学习找到了管理的突破口。最主要的是,彼此深入了解后,增进了彼此的信任,教育教学能够顺利高效的推进。第一阶段的家访,刘老师就行驶了280多公里,走访了21个学生家庭,再后来的教育教学中,刘老师又不知行驶了多少公里,走访了27个家庭。这一届疫情学生,虽然在校时间不长,感觉上却更像亲人,是家访让她们彼此了解。因为了解,所以信任,无论他们的孩子在学校给她带来多大的麻烦,她肚子里的气有多少,她都清楚的明白家长的难处,只要见到家长总是笑脸相迎,先安慰家长,再用商量的语气向他们解释,与他们交谈,让家长了解孩子在学校的状况,商量教育孩子的最佳办法,实现双管双教。这一路走来,她更体会到:作为班主任,加强沟通,深入了解,家校共育,才是教育好学生的捷径。