走近学生 播种德性

李庆枝，女，本科学历，2000年参加工作至今。2008年、2010年两次被评为中站区优秀班主任， 2010年5月学生赵奎元被评为中站区第二届“知荣明耻好少年”、焦作市“知荣明耻好少年”，她被评为区级优秀辅导教师。2010年1月被评为市级骨干教师，2015年1月被评为市级骨干班主任，2015年获市级、省级优质课一等奖，2018年被评为焦作市师德标兵、最美教师，2020年月被评为省级名师。

在教育教学工作中，她以沟通为基础，公平为准则，尊重为前提，名著为朋友，使班级管理工作取得了显著成效。

一  沟通是基础

要了解学生，重视心灵的沟通。每天要求学生写一篇日记，在日记中有的会有试探一下的心理，写出自己的喜怒哀乐，她在批语中和他们分享；有的发出了求助，她就在批语中及时点拨。在日记中师生成了朋友，无话不说。

关注学生的个体差异，让不同层次的学生都能体验到“蹦一蹦，够得着”，以欣赏的眼光来看学生，分享他们完成学习任务时的喜悦，制定明确、恰当的教学目标，及时的评价和反馈。

注重完成学习任务的过程，给学生有价值的反馈，鼓励学生自我反思，在日记中、每周一的班会课、学完一课后，让学生陈述自己的想法和感受，总结自己的收获和不足。

向家长通报学生的成长与进步，请家长对学生的学习、生活情况予以评述，鼓励学生选择合适的方式和内容展示自己。学生们通过自我的展示，重新燃起了学习的希望，逐步走向成功。

二  公平是准则

要公平对待所有学生。在学生眼里，最希望教师对所有学生一视同仁，公正是孩子们信赖的基础。学生们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。

三  尊重是前提

尊重学生的人格。与学生平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲，她在教学中从不当着全班人的面批评个别学生。总是在讲完课后，单独谈话，先让学生自己说，然后进行评价，先肯定好的，再批评不足的。教师必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养德性。利用每一个可利用的机会，进行思想教育；发现学生的优点，及时表扬。

四  名著是朋友

名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华人格。读书是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。语文阅读中的《友善是光明与和平的使者》，《老想着有别人》，《时间的价值》，《逼你成功》这几篇文章针对性强，教育性强，她就在课堂上有目的性的指导学生阅读，并要求结合自己的实际情况写出读后感。经过一段类似的训练后，不同层次的学生在道德上都有一定的收获。